terça-feira, 16 de junho de 2009
sexta-feira, 12 de junho de 2009
COMPARTILHANDO DESCOBERTAS
DESCOBERTAS REFERENTES A OBJETOS PESQUISADOS
Pesquisei os registros a que o exercício me sugeria, então entrei no site http://www.curtanaescola.org.br/ e considero este a melhor dica do curso.....é impressionante a riqueza de assuntos que podem ser abordados com os curtas da mais alta qualidade, roda em qualquer computador, com variados programas.....simplesmente maravilhoso.....
Tive tempo de assistir alguns curtas e fiquei a pensar na simplicidade que temos hoje para fazermos um curtinha de certa situação e revivermos com olhos críticos o que fizemos.....
Pensei logo em filmar nosso recreio que seria visto posteriormente por todos os alunos e então retiraríamos novas atitudes a serem planejadas pelos próprios alunos a fim de melhorarmos nosso período que deveria ser o descanço na escola.
Também fiquei pensando no quanto elevaria nossa auto estima se passássemos a filmar nossas apresentações e o quando isso melhoraria a nossa qualidade nas apresentações.....
Pesquisei os registros a que o exercício me sugeria, então entrei no site http://www.curtanaescola.org.br/ e considero este a melhor dica do curso.....é impressionante a riqueza de assuntos que podem ser abordados com os curtas da mais alta qualidade, roda em qualquer computador, com variados programas.....simplesmente maravilhoso.....
Tive tempo de assistir alguns curtas e fiquei a pensar na simplicidade que temos hoje para fazermos um curtinha de certa situação e revivermos com olhos críticos o que fizemos.....
Pensei logo em filmar nosso recreio que seria visto posteriormente por todos os alunos e então retiraríamos novas atitudes a serem planejadas pelos próprios alunos a fim de melhorarmos nosso período que deveria ser o descanço na escola.
Também fiquei pensando no quanto elevaria nossa auto estima se passássemos a filmar nossas apresentações e o quando isso melhoraria a nossa qualidade nas apresentações.....
PRODUTOS E OBJETOS DO PORTAL DO PROFESSOR
PRODUTOS E OBJETOS DO PORTAL DO PROFESSOR
O sentido das palavras poderá auxiliar na aprendizagem de sinônimos enriquecendo não só o vocabulário das crianças mas estabelecendo ligações com a leitura
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=18838
A ambiguidade nas palavras dependem o seu sentido no contexto e não apenas pela grafia
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=650
A importância da leitura e as vivencias ligadas a leitura e escrita
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=18752
Uma historinha interessante que auxilia na escrita das palavras e poderá partir daí um jogo interessante com os alunos ou até mesmo um ditado.....
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=658
Além de despertar a imaginação,determina a atenção para entendê-la e poderá ser continuada por cada aluno oralmente ou escrita
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=18570
Na verdade estes são apenas alguns dos quais tive contato, mas certamente sempre que tiver tempo farei outras visitas, eu não conhecia mas achei incrivelmente prático, didático e muito criativo.
VALE A PENA CONFERIR! EU RECOMENDO!!!!!
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/recursos.html
ESSE É O CAMINHO....
O sentido das palavras poderá auxiliar na aprendizagem de sinônimos enriquecendo não só o vocabulário das crianças mas estabelecendo ligações com a leitura
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=18838
A ambiguidade nas palavras dependem o seu sentido no contexto e não apenas pela grafia
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=650
A importância da leitura e as vivencias ligadas a leitura e escrita
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=18752
Uma historinha interessante que auxilia na escrita das palavras e poderá partir daí um jogo interessante com os alunos ou até mesmo um ditado.....
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=658
Além de despertar a imaginação,determina a atenção para entendê-la e poderá ser continuada por cada aluno oralmente ou escrita
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=18570
Na verdade estes são apenas alguns dos quais tive contato, mas certamente sempre que tiver tempo farei outras visitas, eu não conhecia mas achei incrivelmente prático, didático e muito criativo.
VALE A PENA CONFERIR! EU RECOMENDO!!!!!
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/recursos.html
ESSE É O CAMINHO....
quinta-feira, 11 de junho de 2009
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html
Neste link há vários links e buscas por assuntos, desde Leis referentes a educação até a
Academia Brasileira de Letras
Neste link há vários links e buscas por assuntos, desde Leis referentes a educação até a
Academia Brasileira de Letras
ATIVIDADE 3.1 SILVIA
COMENTÁRIO REFERENTE AO VÍDEO E A ENTREVISTA DO PROFESSOR LUCAS COM O GRUPO PASSO.
Interessantíssimo o trabalho do professor e a idéia dele em colocar seus alunos em movimento além de criarem uma melodia da qual se faz necessários domínios motores dos quais passamos as séries iniciais toda trabalhando o reconhecimento deste principio e as vezes as crianças saem das séries iniciais faltando um controle motor.
A caminhada sintonizada a tecnologia e o processo como se chegou ao memento atual do grupo, isso tudo fez-me lembrar de quando eu trabalhava em um laboratório de informática de uma escola e me parecia que os professores tinham em mente um programa pronto para sua turma como se as aprendizagens se dessem pela repetição e competência dos computadores e seus programas prontos, graças ao NTE/Passo Fundo consegui um cd com muitos jogos que contemplavam as séries do Ensino Fundamental de forma muito mais conteudista, mas que certamente auxiliavam na memorização de muitos conceitos dos quais se fazem necessários para o resto de nossas vidas.
Olhando para o Passo, fiquei a pensar que a escola precisa encontrar um novo ritmo, não só para informática mas para seu todo, desde sua tão badalada Gestão Democrática até a aula de matemática.
Hoje não basta sabermos o que eu preciso fazer se faz necessário saber fazer de forma que o outro possa continuar a fazer para aperfeiçoar com seu olhar de outra dimensão, e é nessa continuação que a escola está perdida, porque ainda nem todos entendemos que estamos em uma “nova era” da qual não diz respeito só a informática mas a pesquisa, ao conhecimento, e ao comportamento humano.
Assim em qualquer disciplina é necessário que nós professores, e até mesmo os alunos, possamos reinventar a forma de pesquisa e também a aprendizagem para que se efetive o conhecimento do grupo para o individual, uma idéia que me ocorre agora seria o uso dos fóruns, onde como assunto principal (título) teríamos o conteúdo e as postagens individuais seriam a formação conceitual da aprendizagem, assim a escola estaria produzindo conhecimento a todos e ainda produzindo pesquisadores, e então quem sabe daríamos inicio a caminhada do passo em todas as escolas de forma concreta e chegaríamos a um grande espetáculo de aprendizagem com o uso de variados e estimulantes recursos.
Interessantíssimo o trabalho do professor e a idéia dele em colocar seus alunos em movimento além de criarem uma melodia da qual se faz necessários domínios motores dos quais passamos as séries iniciais toda trabalhando o reconhecimento deste principio e as vezes as crianças saem das séries iniciais faltando um controle motor.
A caminhada sintonizada a tecnologia e o processo como se chegou ao memento atual do grupo, isso tudo fez-me lembrar de quando eu trabalhava em um laboratório de informática de uma escola e me parecia que os professores tinham em mente um programa pronto para sua turma como se as aprendizagens se dessem pela repetição e competência dos computadores e seus programas prontos, graças ao NTE/Passo Fundo consegui um cd com muitos jogos que contemplavam as séries do Ensino Fundamental de forma muito mais conteudista, mas que certamente auxiliavam na memorização de muitos conceitos dos quais se fazem necessários para o resto de nossas vidas.
Olhando para o Passo, fiquei a pensar que a escola precisa encontrar um novo ritmo, não só para informática mas para seu todo, desde sua tão badalada Gestão Democrática até a aula de matemática.
Hoje não basta sabermos o que eu preciso fazer se faz necessário saber fazer de forma que o outro possa continuar a fazer para aperfeiçoar com seu olhar de outra dimensão, e é nessa continuação que a escola está perdida, porque ainda nem todos entendemos que estamos em uma “nova era” da qual não diz respeito só a informática mas a pesquisa, ao conhecimento, e ao comportamento humano.
Assim em qualquer disciplina é necessário que nós professores, e até mesmo os alunos, possamos reinventar a forma de pesquisa e também a aprendizagem para que se efetive o conhecimento do grupo para o individual, uma idéia que me ocorre agora seria o uso dos fóruns, onde como assunto principal (título) teríamos o conteúdo e as postagens individuais seriam a formação conceitual da aprendizagem, assim a escola estaria produzindo conhecimento a todos e ainda produzindo pesquisadores, e então quem sabe daríamos inicio a caminhada do passo em todas as escolas de forma concreta e chegaríamos a um grande espetáculo de aprendizagem com o uso de variados e estimulantes recursos.
quarta-feira, 27 de maio de 2009
PROJETO APRENDENDO DINHEIRO, BRINCANDO MERCADINHO
Este projeto será aplicado com crianças entre 9 a 14 anos de uma 3ª série do Ensino Fundamental - anos iniciais numa escola estadual de periferia com uma turma de 15 meninos e 9 meninas totalizando 24 alunos frequentes, que possui uma titular que propicia momentos de aprendizagem de todas as áreas de conhecimentos.
PROJETO:
APRENDENDO DINHEIRO, BRINCANDO DE MERCADINHO
OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM:
Através deste projeto quer se incorporar a aprendizagem do Sistema Monetário |Brasileiro, conteúdo da 3ª série do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, os seguintes objetivos:
1) o conhecimento do dinheiro;
2) a valorização das compras com consciência crítica de consumo;
3) cálculos e resoluções de problemas concretos com as quatro operações fundamentais da matemática;
4) leitura e interpretação textual através de pesquisa feita pela internet;
5) iniciação ao uso do computador na pesquisa, confecção de tabelas, desenhos e textos;
6) uso da calculadora;
7) iniciação de pesquisa de campo e sua organização nos dados coletados para divulgação;
8) leitura e re-utilização de embalagens e rótulos dos produtos usados no cotidiano, bem como a veracidade de suas informações;
9) noções de peso/ quantidade;
10)interação entre escola, família e comunidade reconhecendo costumes e produtos oriundos da região que moramos.
ATIVIDADES:
1) o conhecimento do dinheiro;
2) a valorização das compras com consciência crítica de consumo;
3) cálculos e resoluções de problemas concretos com as quatro operações fundamentais da matemática;
4) leitura e interpretação textual através de pesquisa feita pela internet;
5) iniciação ao uso do computador na pesquisa, confecção de tabelas, desenhos e textos;
6) uso da calculadora;
7) iniciação de pesquisa de campo e sua organização nos dados coletados para divulgação;
8) leitura e re-utilização de embalagens e rótulos dos produtos usados no cotidiano, bem como a veracidade de suas informações;
9) noções de peso/ quantidade;
10)interação entre escola, família e comunidade reconhecendo costumes e produtos oriundos da região que moramos.
ATIVIDADES:
Divisão da turma em grupos de pesquisa, tendo como questões a serem respondidas as seguintes perguntas:
Grupo I – História do dinheiro:
http://portalmatematico.com/moedas/historiadinheiro.shtml
http://pt.wikipedia.org/wiki/Dinheiro
http://www.canalkids.com.br/bankids/dinheiro.htm
Grupo II – Dinheiro no Brasil:
http://www.educacional.com.br/reportagens/dinheiro/default.asp
http://portalmatematico.com/moedas/historiadinheironobrasil.shtml
http://www.educacional.com.br/reportagens/dinheiro/brasil.asp
Grupo III – Moedas brasileiras:
http://www.bcb.gov.br/?MOEDAFAM1
http://www.bcb.gov.br/?MOEDAFAM2
Grupo IV – cédulas brasileiras:
http://www.bcb.gov.br/?CEDCOM500
http://www.bcb.gov.br/?REALSEGUR
http://www.bcb.gov.br/?CEDCOMUM
http://www.bcb.gov.br/?CEDMUDA
LEITURA PARA TODOS OS GRUPOS FAZEREM
http://www.bcb.gov.br/Pre/educacao/cadernos/dinheiro.pdf
ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS PELOS ALUNOS:
- Os alunos farão a leitura nas páginas da internet recomendadas ou escolhidas por eles e deverão fazer anotações pertinentes ao texto escolhido;
- Os alunos farão a preparação de seu tema para apresentação aos colegas dos outros grupos;
- Apresentação dos trabalhos por cada grupo,
- Confecção de um texto coletivo referente as pesquisas feitas;
- Far-se-á uma pesquisa sobre o que e quais os produtos usados em casa;
após cada aluno trazer a listagem de seus produtos dividir a sala nos seguintes grupos:
- Alimentos
- Higiene pessoal
- Higiene da casa
- Enlatados
- Doces e salgadinhos
- Frutas e verduras
- produtos gelados
- Cada grupo fará uma lista com os produtos e preços que deverão serem pesquisados dentro da realidade dos alunos;
- Com o menor preço, cada grupo fará a sua tabela de preços para venda em seu mercado;
- Cada grupo deverá coletar informações sobre os produtos que irá vender e fazer 3 anúncios para produtos diferentes;
- As cédulas serão distribuídas pela professora ( dinheirinho comprado em lojas de um real), conforme atividades realizadas pelo grupo e que previamente farão o preço (quanto vale) cada atividade;
- As moedas serão confeccionadas pelos alunos no paint na sala de informática.
- Higiene pessoal
- Higiene da casa
- Enlatados
- Doces e salgadinhos
- Frutas e verduras
- produtos gelados
- Cada grupo fará uma lista com os produtos e preços que deverão serem pesquisados dentro da realidade dos alunos;
- Com o menor preço, cada grupo fará a sua tabela de preços para venda em seu mercado;
- Cada grupo deverá coletar informações sobre os produtos que irá vender e fazer 3 anúncios para produtos diferentes;
- As cédulas serão distribuídas pela professora ( dinheirinho comprado em lojas de um real), conforme atividades realizadas pelo grupo e que previamente farão o preço (quanto vale) cada atividade;
- As moedas serão confeccionadas pelos alunos no paint na sala de informática.
O MERCADO
Cada grupo fará a exposição de suas mercadorias a serem vendidas e enquanto alguns do grupo vendem, os outros do grupo fazem visitas aos outros para comprar, depois se revezam.
Cada aluno deverá anotar o que vendeu e o preço da mercadoria, bem como tudo o que comprou e seu preço, pois com essa lista criar-se-á problemas durante as aulas.
RECURSOS NECESSÁRIOS:
Computadores ligados a internet,
Material de uso diário na escola como papel, lápis....
Recursos de programas para tabelas, desenhos e textos no PC,
Professor e muita disposição.....
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Ler e escrever
Conhecer adição, subtração com empréstimo, multiplicação e divisão de números.
Criatividade
AVALIAÇÃO:
A avaliação será feita através de atividades concretas, realizadas no decorrer das apresentações, mercado, compras e vendas.
segunda-feira, 18 de maio de 2009
Planejando atividades com Hipertexto
Possuo um projeto interdisciplinar para 3ª série do ensino fundamental séries iniciais e inseri este ano ao projeto algumas atividades com o uso do computador, entre elas:
Pesquisa na internet sobre a história do dinheiro e o dinheiro brasileiro.
ATIVIDADES:
1. Leitura e interpretação dos textos escolhidos
2. Cópia das partes mais importantes para fazer uma apresentação aos colegas.
3. Essa apresentação poderá ser com multimídia ou com cartazes, expositiva.
Alguns sites onde poderão ser pesquisados:
http://portalmatematico.com/moedas/historiadinheiro.shtml
http://pt.wikipedia.org/wiki/Dinheiro
http://200anos.fazenda.gov.br/historia-do-dinheiro-no-brasil
http://www.bacen.gov.br/?HISTDINBR
http://www.colegiosaofrancisco.com.br/alfa/brasil/cedulas-e-moedas-do-brasil.php
Pesquisa na internet sobre a história do dinheiro e o dinheiro brasileiro.
ATIVIDADES:
1. Leitura e interpretação dos textos escolhidos
2. Cópia das partes mais importantes para fazer uma apresentação aos colegas.
3. Essa apresentação poderá ser com multimídia ou com cartazes, expositiva.
Alguns sites onde poderão ser pesquisados:
http://portalmatematico.com/moedas/historiadinheiro.shtml
http://pt.wikipedia.org/wiki/Dinheiro
http://200anos.fazenda.gov.br/historia-do-dinheiro-no-brasil
http://www.bacen.gov.br/?HISTDINBR
http://www.colegiosaofrancisco.com.br/alfa/brasil/cedulas-e-moedas-do-brasil.php
Assinar:
Postagens (Atom)